В министерстве просвещения и науки КБР состоялось заседание коллегии по вопросу системы подготовки и обеспечения профессионального развития педагогических работников республики, сообщает корреспондент РИА «Кабардино-Балкария».

Участники обсудили работу системы подготовки и обеспечения профессионального развития педагогических работников, а также пути повышения качества образования и современной образовательной среды.

​ Во вступительном слове министр просвещения и науки КБР Анзор Езаов отметил актуальность и важность темы коллегии.

«В настоящее время система образования республики ощущает дефицит кадров, нехватку учителей по отдельным направлениям. И данная ситуация наглядно показывает, что система образования республики нуждается в принятии нами эффективных решений. Поэтому сегодня решили обсудить вопросы подготовки и профессионального развития работников образования», - сказал Анзор Езаов.  

В своем выступлении заместитель директора Центра оценки качества образования, профессионального мастерства и квалификации педагогов Алим Кушчетеров рассказал об укомплектованности педагогическими кадрами в образовательных учреждениях в КБР.

«Всего на территории Кабардино-Балкарии находятся 267 общеобразовательных организаций, из них в городской местности расположены 95, в сельской - 172. Что касается педагогических работников, то у нас всего 10982 педагога, из них в городской местности работают 5115 человек, в сельской - 5867 человек. В том числе 7300 учителей, из которых в городской местности работают 3517 человек и 3783 учителей работают в сельской местности. В 9 СПО республики работает 1001 педагог. Из общего количества всех педагогических работников республики, первую квалификационную категорию имеют 1277 человек. Высшую квалификационную категорию имеют 2495 человек. Также 39 педагогов являются кандидатами наук. Высшее профессиональное образование имеют 6057 человек. Среднее образование - 1243 педагога», - сказал А. Кушчетеров.

Также в своем выступлении Алим Кушчетеров привел данные результатов оценки сформированности уровней цифровых компетенций, гибких навыков успешного современного учителя, формирования функциональной грамотности учеников и профессионального выгорания.

Исходя из результатов диагностики профессиональных компетенций педагогов, средний процент выполнения работ по всем предметам участниками диагностики находится на базовом уровне и составляет 53,2%. Средний процент выполнения работ по предметным компетенциям составляет 69,2%. Средний процент выполнения работ по метапредметным компетенциям составляет 47,7%.

Содокладчиками выступили и.о. директора Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Артур Кажаров и и.о. проректора по кадровым и организационно-правовым вопросам КБГУ им. Х.М. Бербекова Мурат Гукепшоков.

В своих выступлениях они отметили достижения и обозначили проблемы в системе подготовки педагогических кадров, а также их непрерывном повышении профессионального мастерства.

В заключении заседания Анзор Езаов отметил, что все поднятые вопросы актуальны и требуют более активных шагов, необходимости более точного определения кадровой потребности, активизации работы по целевому приему на обучение в вузы, создания педагогических классов, формирования резерва управленческих кадров, продолжения работы по совершенствованию кадрового потенциала республики.